Chapitre 14 – Parcs et trotteurs

Laisser le tout-petit se déplacer librement dans l’espace — bien entendu toujours sous la surveillance d’un adulte — est une condition essentielle selon les spécialistes du développement psychomoteur. C’est précisément pour cette raison qu’ils n’apprécient guère le parc, estimant qu’il n’aide pas l’enfant dans sa croissance et qu’il peut même limiter son expérience du point de vue moteur, sensoriel et cognitif. Mais aussi sur le plan relationnel : l’enfant placé dans un parc se trouve, de fait, isolé de l’environnement qui l’entoure et des personnes qui y vivent.

Lorsque l’enfant commence à se hisser seul, en s’appuyant sur différents supports, cela signifie qu’il est prêt à marcher, mais qu’il doit encore acquérir le bon équilibre. Pour l’aider, il n’est pas nécessaire de le mettre debout ni de tenter de le faire marcher: il suffit de le laisser faire, en mettant à sa disposition des appuis utiles à ses essais, tels que des poufs, des petites tables basses, des fauteuils ou des canapés, parfaits également pour s’exercer à la marche latérale. La liberté et l’autonomie sont essentielles. C’est pourquoi le trotteur n’est généralement pas recommandé : en plus de pouvoir provoquer une hyperextension des articulations tibio-tarsiennes, il ralentit le développement de l’équilibre et l’acquisition de la capacité à tomber lors des phases d’expérimentation, ainsi que la compréhension de ses propres limites. En réalité, il prive l’enfant de certaines expériences indispensables pour apprendre et grandir.