{"id":26241,"date":"2021-03-04T11:28:51","date_gmt":"2021-03-04T10:28:51","guid":{"rendered":"https:\/\/babywellnessfoundation.org\/sviluppo-cognitivo\/capitolo-3-lo-sviluppo-sensoriale\/"},"modified":"2026-02-17T15:13:24","modified_gmt":"2026-02-17T14:13:24","slug":"chapitre-3-le-developpement-sensoriel","status":"publish","type":"sviluppo-bambino","link":"https:\/\/babywellnessfoundation.org\/fr\/sviluppo-cognitivo\/chapitre-3-le-developpement-sensoriel\/","title":{"rendered":"Chapitre 3 \u2013 Le d\u00e9veloppement sensoriel"},"content":{"rendered":"

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Tout comme les connexions du syst\u00e8me nerveux qui contr\u00f4lent les r\u00e9flexes inn\u00e9s, les sens sont d\u00e9j\u00e0 form\u00e9s lorsque l\u2019enfant vient au monde. Certains sont d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s actifs, tandis que d\u2019autres doivent encore m\u00fbrir en s\u2019ajustant aux stimuli de l\u2019environnement ext\u00e9rieur.<\/p>\n

Le premier sens que le f\u0153tus d\u00e9veloppe, d\u00e9j\u00e0 dans le ventre maternel, est le toucher<\/strong>. Les images \u00e9chographiques le montrent clairement : le b\u00e9b\u00e9 joue avec ses mains, ses pieds et le cordon ombilical, et r\u00e9agit au contact de la main de la m\u00e8re sur l\u2019abdomen (5).<\/p>\n

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D\u00e8s les premiers jours de vie, il explore par le toucher les objets avec lesquels il entre en contact et s\u2019en cr\u00e9e une repr\u00e9sentation mentale, au point de reconna\u00eetre comme familiers ceux qu\u2019il a d\u00e9j\u00e0 explor\u00e9s (6).<\/p>\n

Mais le sens du toucher est pour un enfant bien plus qu\u2019un simple outil de connaissance du monde qui l\u2019entoure : il est \u00e9troitement li\u00e9 aux centres du cerveau<\/strong> d\u2019o\u00f9 naissent les \u00e9motions et aux m\u00e9canismes ancestraux de la socialit\u00e9. Le nouveau-n\u00e9 qui est souvent en contact peau \u00e0 peau avec sa m\u00e8re, qui est caress\u00e9 et pris dans les bras, se sent en s\u00e9curit\u00e9 et rel\u00e2che ses m\u00e9canismes de d\u00e9fense. Ses niveaux de cortisol, l\u2019hormone du stress, sont plus bas (7), tandis que ceux de la s\u00e9rotonine, qui favorise le bien-\u00eatre, augmentent.<\/p>\n

L\u2019ou\u00efe<\/strong><\/h4>\n

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Contrairement \u00e0 la vue, l\u2019ou\u00efe est d\u00e9velopp\u00e9e et d\u00e9j\u00e0 fonctionnelle pendant la grossesse<\/strong>. Le f\u0153tus per\u00e7oit certains sons provenant de l\u2019ext\u00e9rieur (8), notamment la voix de sa m\u00e8re et celle de son p\u00e8re, qu\u2019il apprend \u00e0 reconna\u00eetre. Apr\u00e8s la naissance, l\u2019\u00e9coute de ces voix famili\u00e8res aura sur lui un effet apaisant.<\/p>\n

Au cours des premi\u00e8res semaines de vie<\/strong>, le b\u00e9b\u00e9 n\u2019est pas encore capable de distinguer les paroles des bruits de fond (9). Lui parler en \u00ab langage b\u00e9b\u00e9 \u00bb, en accentuant les voyelles, avec des sons plus aigus et plus prolong\u00e9s, l\u2019aide \u00e0 se concentrer sur les mots, \u00e0 d\u00e9velopper son sens de l\u2019ou\u00efe<\/strong> et les zones du cortex c\u00e9r\u00e9bral qui lui permettront bient\u00f4t d\u2019apprendre \u00e0 parler \u00e0 son tour.<\/p>\n

Vers l\u2019\u00e2ge de deux mois<\/strong>, l\u2019ou\u00efe du nourrisson est suffisamment d\u00e9velopp\u00e9e pour qu\u2019il commence \u00e0 reconna\u00eetre des sons de tonalit\u00e9s diff\u00e9rentes. Vers 3\u20134 mois<\/strong>, l\u2019enfant est capable d\u2019identifier et de comprendre la provenance d\u2019une voix ou d\u2019un bruit, puis de tourner la t\u00eate dans la direction d\u2019o\u00f9 il provient. Il commence \u00e9galement \u00e0 articuler certaines consonnes et voyelles. Vers 5\u20136 mois<\/strong>, il comprend que certains bruits peuvent \u00eatre produits par lui-m\u00eame, par exemple lorsqu\u2019il jette des objets par terre pour le plaisir d\u2019en entendre le bruit. Cela l\u2019amuse g\u00e9n\u00e9ralement beaucoup et provoque chez lui de grands \u00e9clats de rire.<\/p>\n

Pour v\u00e9rifier si l\u2019enfant a une audition normale, on peut commencer par quelques stimuli simples, par exemple en applaudissant l\u00e9g\u00e8rement d\u2019un c\u00f4t\u00e9 pour attirer son attention. Si l\u2019enfant se tourne vers le bruit, cela signifie qu\u2019il n\u2019y a probablement pas d\u2019anomalie. Si, en revanche, aucun stimulus ne provoque de r\u00e9action, il pourrait pr\u00e9senter un trouble auditif.<\/p>\n

Dans ce cas, il est conseill\u00e9 de consulter le p\u00e9diatre afin de diagnostiquer un \u00e9ventuel probl\u00e8me et d\u2019y rem\u00e9dier rapidement.<\/p>\n\t\t

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