{"id":11685,"date":"2021-03-04T11:59:31","date_gmt":"2021-03-04T10:59:31","guid":{"rendered":"https:\/\/babywellnessfoundation.org\/?post_type=sviluppo-bambino&#038;p=11685"},"modified":"2023-06-06T14:47:52","modified_gmt":"2023-06-06T13:47:52","slug":"capitulo-6-el-desarrollo-emocional","status":"publish","type":"sviluppo-bambino","link":"https:\/\/babywellnessfoundation.org\/es\/sviluppo-cognitivo\/capitulo-6-el-desarrollo-emocional\/","title":{"rendered":"Cap\u00ectulo 6 &#8211; El desarrollo emocional"},"content":{"rendered":"<p>Dirigirse directamente al ni\u00f1o, mir\u00e1ndole a los ojos y habl\u00e1ndole, aunque no comprenda el significado de las palabras, no solo favorece el desarrollo del lenguaje, sino que tiene efectos m\u00e1s profundos. Activa las <strong>neuronas espejo<\/strong>, el \u00e1rea cerebral encargada de la imitaci\u00f3n y la empat\u00eda, la base de todas las competencias sociales y emocionales. (21)<\/p>\n<p>Desde las primeras semanas de vida, el beb\u00e9 demuestra una mayor <strong>predilecci\u00f3n<\/strong> por <strong>los rostros humanos<\/strong>, respecto a los objetos inanimados. Y, entre las caras, prefiere las que tienen los ojos abiertos y las que sonr\u00eden. Pronto, aprende a sonre\u00edr por imitaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Este mecanismo permite a los pap\u00e1s y a los adultos que cuidan de un ni\u00f1o adoptar el <strong>papel de gu\u00eda<\/strong> de su desarrollo emocional. Es una tarea fundamental: a pesar de que algunas<strong> emociones principales son innatas<\/strong> y est\u00e1n enraizadas en la estructura cerebral, sin el ejemplo y <strong>gu\u00eda de un adulto, el ni\u00f1o no es capaz de reconocerlas y gestionarlas solo.<\/strong><\/p>\n<p>En la base de todo, reside el v\u00ednculo entre el ni\u00f1o y sus adultos de referencia,22 no solo la mam\u00e1, como se ha dicho durante a\u00f1os, sino tambi\u00e9 nel pap\u00e1, los abuelos, el canguro, los\/las educadores\/as de la escuela infantil, etc. Si el adulto se muestra disponible desde el punto de vista emocional, es decir, si presta atenci\u00f3n a las demandas del ni\u00f1o, se esfuerza en interpretar sus reclamos y responde con prontitud, el ni\u00f1o se siente protegido y cuidado, y desarrolla lo que los psic\u00f3logos llaman un <strong>v\u00ednculo seguro<\/strong>. Por el contrario, si sus demandas se desatienden, queda expuesto a una condici\u00f3n de estr\u00e9s que interfiere en el funcionamiento del hipocampo, la regi\u00f3n del cerebro que controla las emociones, y aprende a no confiar en sus adultos de referencia. Con el tiempo, puede establecer con ellos un v\u00ednculo de tipo inseguro.<\/p>\n\t\t<div data-elementor-type=\"section\" data-elementor-id=\"11488\" class=\"elementor elementor-11488 elementor-3769\" data-elementor-post-type=\"elementor_library\">\n\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5d0203b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"5d0203b\" data-element_type=\"section\" 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Sin embargo, al crecer, adquieren un mayor <strong>control de las emociones<\/strong> y una consiguiente mayor capacidad de enfocar la atenci\u00f3n y <strong>socializar.<\/strong><\/p>\n<p>Los ni\u00f1os con un v\u00ednculo inseguro pueden manifestar distintas reacciones cuando se alejan del adulto de referencia: <strong>indiferencia,<\/strong> seguida de <strong>frialdad<\/strong> cuando el adulto regresa, o bien desesperaci\u00f3n en el momento de la separaci\u00f3n y una posterior reacci\u00f3n de <strong>rabia<\/strong> a su llegada. Un v\u00ednculo inseguro <strong>interfiere<\/strong> en el control de las emociones y en la <strong>sociabilidad del ni\u00f1o.<\/strong><\/p>\n<p>Todos los ni\u00f1os experimentan, antes o despu\u00e9s, emociones negativas como la <strong>frustraci\u00f3n<\/strong> o la <strong>rabia.<\/strong> Para aprender a gestionarlas, necesitan el ejemplo y la gu\u00eda de los adultos.23<\/p>\n<p>Los adultos no deber\u00e1n estigmatizar estos sentimientos, sino validarlos, ayudando al peque\u00f1o a reconocerlos, y desaprobando, por el contrario, los posibles comportamientos negativos que pueden derivar de estas emociones. Dicho de otro modo, un ni\u00f1o <strong>no debe sentirse \u201cequivocado\u201d o \u201cmalo\u201d<\/strong> porque sienta rabia o frustraci\u00f3n, sino que debe aprender a <strong>no expresar<\/strong> estas emociones con <strong>comportamientos destructivos<\/strong> o perjudiciales para los dem\u00e1s. La persona que cuida al ni\u00f1o debe indicarle \u201cv\u00edas alternativas\u201d para dar rienda suelta a su emotividad. En primer lugar, acogi\u00e9ndole en un ambiente familiar equilibrado, donde sea capaz de contener sus emociones, ya sean positivas o negativas, puesto que el ni\u00f1o debe aprender a enfrentarse a las dificultades, pero necesita aprender cu\u00e1les son los instrumentos para gestionar las emociones que provocan. En este sentido, su bienestar emocional como adulto depender\u00e1 mucho de las experiencias que definan su primera infancia.<\/p>\n<p>De la misma forma que la rabia y la frustraci\u00f3n, el miedo tambi\u00e9n es un sentimiento innato, que, por razones evolutivas, est\u00e1 profundamente enraizado en la mente humana, y del que el ni\u00f1o debe aprender a no avergonzarse. Con la ayuda de la mam\u00e1 y el pap\u00e1, el miedo se puede gestionar de forma eficaz; por supuesto, no neg\u00e1ndolo o ridiculiz\u00e1ndolo.24<\/p>\n<p>Para combatir el miedo a la oscuridad o la idea irracional de la presencia de un monstruo escondido en su habitaci\u00f3n por la noche, por ejemplo, el ni\u00f1o tiene que aprender a distinguir la realidad de la fantas\u00eda y controlar sus impulsos emotivos: un desarrollo que requiere a\u00f1os. La forma correcta de acompa\u00f1ar este desarrollo es validar su miedo, demostrarle que en el armario o debajo de la cama no hay nada que temer, as\u00ed como consolarle con la presencia f\u00edsica, el contacto, la voz y, en \u00faltima instancia, con la ayuda de un mu\u00f1eco al que pueda abrazar fuertemente en la cama.<\/p>\n<blockquote><p><strong>Con la ayuda de la mam\u00e1 y el pap\u00e1, el miedo se puede gestionar de forma eficaz; por supuesto, no neg\u00e1ndolo o ridiculiz\u00e1ndolo.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p>M\u00e1s all\u00e1 del miedo a las amenazas, verdaderas o no, en los primeros a\u00f1os de vida, los ni\u00f1os experimentan otra emoci\u00f3n ancestral, que comparten con los cachorros de todos los mam\u00edferos: <strong>la ansiedad por separaci\u00f3n.<\/strong>(25) Se suele manifestar entre los seis y los doce meses, y puede persistir, cada vez m\u00e1s mitigada, hasta los tres a\u00f1os. Se puede manifestar a trav\u00e9s de aut\u00e9nticos ataques de p\u00e1nico en el momento en que el ni\u00f1o tiene que separarse de una figura de referencia. La ansiedad por abandono o separaci\u00f3n es un fen\u00f3meno fisiol\u00f3gico y comprensible desde el punto de vista evolutivo: nuestros antepasados viv\u00edan en un mundo peligroso, donde el ni\u00f1o alejado del control del adulto corr\u00eda el riesgo de ser capturado por un depredador. No en vano, esta forma de ansiedad se manifiesta, precisamente, en la franja de edad en la que los ni\u00f1os empiezan a ganar m\u00e1s autonom\u00eda, cuando aprenden a gatear o a caminar y se abren m\u00e1s a los contactos sociales. Al crecer, la ansiedad por separaci\u00f3n tiende a atenuarse, pero puede volver a manifestarse ocasionalmente de forma m\u00e1s aguda coincidiendo con algunos acontecimientos, como la asistencia a la escuela infantil o el nacimiento de un hermanito. En estos momentos, es fundamental que los adultos de referencia sostengan y se muestren cercanos al ni\u00f1o, prest\u00e1ndole determinadas atenciones.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":11034,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"titolo-articolo-sviluppo":[731],"class_list":["post-11685","sviluppo-bambino","type-sviluppo-bambino","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","titolo-articolo-sviluppo-el-desarrollo-armonico-del-nino"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v25.8 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Cap\u00ectulo 6 - El desarrollo emocional - Baby Wellness Foundation<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/babywellnessfoundation.org\/es\/sviluppo-cognitivo\/capitulo-6-el-desarrollo-emocional\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Cap\u00ectulo 6 - El desarrollo emocional - Baby Wellness Foundation\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Dirigirse directamente al ni\u00f1o, mir\u00e1ndole a los ojos y habl\u00e1ndole, aunque no comprenda el significado de las palabras, no solo favorece el desarrollo del lenguaje, sino que tiene efectos m\u00e1s profundos. 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