{"id":11680,"date":"2021-03-04T11:51:08","date_gmt":"2021-03-04T10:51:08","guid":{"rendered":"https:\/\/babywellnessfoundation.org\/?post_type=sviluppo-bambino&#038;p=11680"},"modified":"2023-06-06T14:47:48","modified_gmt":"2023-06-06T13:47:48","slug":"capitulo-5-las-primeras-palabras-y-el-desarrollo-del-lenguaje","status":"publish","type":"sviluppo-bambino","link":"https:\/\/babywellnessfoundation.org\/es\/sviluppo-cognitivo\/capitulo-5-las-primeras-palabras-y-el-desarrollo-del-lenguaje\/","title":{"rendered":"Cap\u00ectulo 5 &#8211; Las primeras palabras y el desarrollo del lenguaje"},"content":{"rendered":"<p>La palabra no es el \u00fanico medio del que disponemos para comunicarnos. Los gestos, la m\u00edmica facial y las miradas permiten expresar sentimientos y estados de \u00e1nimo con gran eficacia. Precisamente, a trav\u00e9s del <strong>lenguaje corporal<\/strong>, el beb\u00e9 dialoga con los pap\u00e1s en los primeros meses de vida, acompa\u00f1\u00e1ndolo de vocalizaciones no articuladas, as\u00ed como del llanto. <strong>Estos son sus primeros instrumentos<\/strong> para atraer la atenci\u00f3n de la mam\u00e1 y el pap\u00e1, y para comunicar sus necesidades. Como sucede en el caso del desarrollo motor, no existe una edad precisa en la que el ni\u00f1o adquiere la capacidad de balbucear, es decir, de pronunciar s\u00edlabas formadas por vocales y consonantes, como ma-ma-ma o pa-pa-pa, y de producir las primeras palabras con sentido completo. M\u00e1s bien, existen ventanas temporales amplias y un gran margen de variabilidad, que depende tanto de la predisposici\u00f3n individual como de la exposici\u00f3n a los est\u00edmulos ambientales; en primer lugar, la motivaci\u00f3n por parte de los pap\u00e1s.<\/p>\n<p><strong>En los primeros meses,<\/strong> el beb\u00e9 no se comunica de forma intencional y, cuando llora o extiende las manitas hacia alguna cosa que desea, simplemente, est\u00e1 expresando sus necesidades aprovechando las competencias que ya ha adquirido. La mam\u00e1 o el pap\u00e1, al reaccionar a sus demandas, refuerzan en el ni\u00f1o la certeza de que sus acciones obtienen siempre una respuesta y, en consecuencia, le ense\u00f1an poco a poco a realizar <strong>gestos intencionales<\/strong> (o de\u00edcticos), dirigidos a otro ser humano. El ni\u00f1o extender\u00e1 los brazos, abriendo y cerrando las manitas, para decir que quiere algo. O bien ense\u00f1ar\u00e1 u ofrecer\u00e1 a un adulto un objeto que tiene en la mano, o tambi\u00e9n se\u00f1alar\u00e1 con el dedo lo que quiere alcanzar.<\/p>\n<p><strong>Alrededor de los seis meses,<\/strong> muchos ni\u00f1os son capaces de comprender el significado de algunas palabras que oyen repetir a menudo en contextos espec\u00edficos. Por ejemplo, \u201cagua\u201d, pronunciada cuando le ofrecen el biber\u00f3n. Entre los cuatro y los diez meses, muchos empiezan a hacer experimentos de lalaci\u00f3n de forma intencional y, a los diez meses, m\u00e1s del 50% de los ni\u00f1os pronuncia la primera palabra inteligible, mientras que el 25% llega al a\u00f1o sin haber pronunciado nunca una palabra. (17)<\/p>\n\t\t<div data-elementor-type=\"section\" data-elementor-id=\"11488\" class=\"elementor elementor-11488 elementor-3769\" data-elementor-post-type=\"elementor_library\">\n\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5d0203b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"5d0203b\" data-element_type=\"section\" 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\u201cbiber\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>\u00bfC\u00f3mo se puede favorecer el desarrollo del lenguaje?<\/p>\n<p>El ni\u00f1o tiene una predisposici\u00f3n innata para el lenguaje, pero, para expresar su potencial de la mejor manera, necesita sumergirse en un \u201cba\u00f1o sonoro\u201d, no solo de palabras, sino de frases, sonidos, cantos y risas. No aprender\u00e1 a hablar pasivamente escuchando mon\u00f3logos de adultos o asistiendo a di\u00e1logos entre adultos a trav\u00e9s de una pantalla. Necesitar\u00e1 mantener conversaciones estimulantes y participar en ellas junto con la persona que cuida de \u00e9l o ella. (19)<\/p>\n<blockquote><p><strong>El ni\u00f1o tiene una predisposici\u00f3n innata para el lenguaje, pero, para expresar su potencial de la mejor manera, necesita sumergirse en un \u201cba\u00f1o sonoro\u201d, no solo de palabras, sino de frases, sonidos, cantos y risas.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p>Cuanto m\u00e1s se le estimule y se le motive para participar, m\u00e1s r\u00e1pido ser\u00e1 el proceso de aprendizaje del ni\u00f1o. Estos son algunos consejos para que los pap\u00e1s los pongan en pr\u00e1ctica desde el principio:<\/p>\n<ul>\n<li>Hablar al ni\u00f1o con un tono de voz afectuoso, mir\u00e1ndole a los ojos durante toda la duraci\u00f3n del di\u00e1logo. As\u00ed, al ni\u00f1o le gustar\u00e1 mantener la relaci\u00f3n y permanecer\u00e1 \u201cconectado\u201d con la mam\u00e1 o el pap\u00e1, respondiendo con vocalizaciones y movimientos.<\/li>\n<li>Comentar con frases sencillas las diferentes actividades diarias que le implican, acentuando algunos sonidos (por ejemplo, \u201cya est\u00e1 listo el pur\u00e9ee\u201d, \u201ccu\u00e1nto pip\u00edii\u201d, etc.), con el fin de atraer su atenci\u00f3n.<\/li>\n<li>Jugar con el ni\u00f1o utilizando objetos sonoros de la vida cotidiana (cucharas, tapas, etc.).<\/li>\n<li>Asignar a objetos espec\u00edficos una etiqueta sonora y enfatizarla20 (por ejemplo, \u201cbrrrr\u201d, por el sonido de la lavadora centrifugando; \u201ctin\u201d, por el microondas; o \u201cbum\u201d, por el sonido de un armario cerr\u00e1ndose). No obstante, hay que procurar no sustituir las palabras por estas etiquetas sonoras: hay que decir \u201cla lavadora hace \u201cbrrr\u201d, \u00a1pero no llamar \u201cbrrr\u201d a la lavadora!<\/li>\n<li>Imitar con la voz los sonidos agradables de la naturaleza: la lluvia golpeando los cristales de las ventanas, el canto de los p\u00e1jaros, el rumor de las hojas mecidas por el viento&#8230;<\/li>\n<li>Cantar s\u00edlabas sueltas (\/ba\/ma\/la) o reproducir el sonido \/mmm&#8230;\/ con la boca cerrada, en lugar de palabras enteras.<\/li>\n<li>Cantar nanas y canciones infantiles, o \u201csu canci\u00f3n\u201d, la que hab\u00e9is inventado para \u00e9l.<\/li>\n<li>Proponerle diferentes g\u00e9neros musicales (cl\u00e1sica, jazz, country, etc.), y no hacerle escuchar \u00fanicamente \u201cm\u00fasica infantil\u201d. Escuchar m\u00fasica juntos, acompa\u00f1ando las canciones de gestos y expresiones faciales.<\/li>\n<li>Ofrecerle peque\u00f1os objetos sonoros e instrumentos (por ejemplo, libros musicales de tela), de los que el ni\u00f1o explorar\u00e1 su sonoridad de forma activa, manipul\u00e1ndolos, frot\u00e1ndolos o golpe\u00e1ndolos.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"featured_media":11032,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"titolo-articolo-sviluppo":[731],"class_list":["post-11680","sviluppo-bambino","type-sviluppo-bambino","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","titolo-articolo-sviluppo-el-desarrollo-armonico-del-nino"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v25.8 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Cap\u00ectulo 5 - Las primeras palabras y el desarrollo del lenguaje - Baby Wellness Foundation<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/babywellnessfoundation.org\/es\/sviluppo-cognitivo\/capitulo-5-las-primeras-palabras-y-el-desarrollo-del-lenguaje\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Cap\u00ectulo 5 - Las primeras palabras y el desarrollo del lenguaje - Baby Wellness Foundation\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La palabra no es el \u00fanico medio del que disponemos para comunicarnos. 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